【婚活女性向け】年収は公開すべき？非公開……
結婚相談所クインテット恵（奈良県）
2025.06.23
ショパン・マリアージュ
2. 理論的背景
2.1 EQ理論の誕生と発展
EQ（Emotional Intelligence）という概念は、1990年に心理学者のピーター・サロヴェイ（Peter Salovey）とジョン・メイヤー（John Mayer）によって初めて提唱されました。彼らはEQを「自分および他者の感情を認識し、それを識別・活用して思考や行動を導く能力」と定義しました。この初期モデルは、感情を知的に処理する能力が人間関係や意思決定において不可欠であるという認識に基づいています。
しかしEQが広く一般に知られるようになったのは、1995年にダニエル・ゴールマン（Daniel Goleman）が著書『Emotional Intelligence』でこの概念を紹介してからです。ゴールマンはEQを5つの能力（自己認識・自己調整・動機づけ・共感・社会的スキル）として展開し、これらが職場や家庭、恋愛関係においてIQよりも重要であると主張しました。特に恋愛関係においては、感情の理解や共感、葛藤の解決能力がパートナーとの関係性に大きな影響を与えるとされます。
2.2 恋愛とEQの接点：Sternbergの三角理論との融合
恋愛関係にEQがどのように作用するかを理論的に補強するのが、心理学者ロバート・スタンバーグ（Robert Sternberg）が提唱した「愛の三角理論（Triangular Theory of Love）」です。この理論では、愛を以下の3要素の組み合わせと捉えます。
親密性（Intimacy）：相手との情緒的なつながり
情熱（Passion）：身体的・性的欲求に基づく激しい感情
コミットメント（Commitment）：関係を維持するという意思
EQはこれらの要素のうち、特に「親密性」と「コミットメント」を支える要因とされています。自己認識と自己制御は、情熱による衝動を抑える手段として働き、共感と社会的スキルは親密性の構築に不可欠です。また、パートナーの感情変化に敏感であることは、長期的なコミットメントの維持にも寄与します。
2.3 EQと恋愛満足度：実証研究の支援
近年の実証研究でも、恋愛におけるEQの役割は統計的に裏付けられています。たとえばある研究では、カップル双方のEQスコアが高いほど、恋愛関係の満足度が有意に高いことが示されました。これは、EQが高い人ほど、葛藤の際に相手を責めず、自分の感情を適切に表現できるからです。
また、John Gottmanらが行った有名な研究では、「感情知能」が夫婦の離婚予測因子において決定的な役割を果たすとされています。具体的には、夫婦間の感情的な応酬のパターン（例：批判→防衛→軽蔑→壁）を分析し、EQが高いカップルはこの悪循環を断ち切る能力が高いと指摘しています。
2.4 情動と文化：社会学的基盤の理解
社会学者たちは、感情知能が文化的・社会的文脈においてどのように形成されるかを探っています。たとえばアーウィング・ゴッフマン（Erving Goffman）は、感情表現が「演技」として社会的に調整されていることを「印象操作」理論で説明しました。つまり、恋愛における感情表現は、純粋な個人の内面だけでなく、文化規範やジェンダーロールによって大きく左右されるのです。
日本においては「感情抑制」が美徳とされる傾向があり、欧米文化と比較すると自己開示の頻度が低いという研究もあります。このような文化的背景を踏まえると、EQの育成も一様ではなく、社会的背景に応じたアプローチが求められるのです。
3. 心理学的視点からのEQと恋愛
恋愛関係において、感情のやり取りは人間関係の中でも最も複雑で繊細な部類に入ります。喜びや愛情、時には怒りや嫉妬といった多様な感情が交差し、個人の心的資源が試される場でもあります。そうした中で、EQ（情動知能）は「感情の言語」を理解し、建設的に使いこなすスキルとして、極めて大きな役割を果たします。
3.1 衝突と感情調整：EQの実践的効力
恋愛関係では、しばしば意見の不一致や価値観の違いが浮き彫りになります。EQが高いパートナーは、衝突時にも自分の感情に振り回されず、一時的な怒りや苛立ちを認識・抑制する能力に優れています。
例えば、あるカップルの事例では、予定をドタキャンされた女性が激怒し、物を投げてしまう場面がありました。後に彼女は、「怒りをぶつけることでしか不満を伝えられない自分」に気づき、EQを高めるトレーニングに取り組むようになりました。呼吸を整える、感情にラベルを貼る（例：「私は今、悲しさと裏切りを感じている」）、対話で表現するなどの手法を習得したことで、次第に関係性が改善していったのです。
このような「感情調整能力（emotional regulation）」はEQの中核であり、恋愛において信頼と安定をもたらします。EQが高い人は「感情に飲まれない」だけでなく、「適切なタイミングで、適切な形で感情を表現する」ことができるのです。
3.2 共感力（Empathy）の恋愛的機能
EQの要素の中でも特に恋愛と関係の深いのが「共感力」です。共感は単なる「相手の立場に立つ」ことではなく、「相手の内面にある感情状態を正確に把握し、応答する」ことを指します。
心理学者William Ickesは「empathic accuracy（共感的精度）」という概念を提唱し、これは恋愛満足度と強く相関することが示されています。つまり、パートナーの気分を正確に察知し、その感情にふさわしい反応ができる人ほど、良好な関係を築きやすいというのです。
たとえば、仕事で落ち込んでいるパートナーに対し、「大丈夫？何があったの？」と関心を示しつつ、「今日は黙ってそばにいてほしい」という相手の非言語的サインを読み取るような対応は、共感的精度の高い振る舞いです。反対に、EQが低いと「何を不機嫌になってるの？」と相手の感情に鈍感な言葉を発してしまい、関係を悪化させる原因にもなります。
3.3 愛着スタイルとEQの相関
恋愛関係は、幼少期の愛着体験と密接に関係しています。Bowlbyの愛着理論に基づく「愛着スタイル」は、EQと深く結びついていることが多くの研究で明らかになっています。
安全型愛着（Secure Attachment）：高いEQと関連。感情表現が適切で、葛藤にも柔軟に対応。
回避型愛着（Avoidant Attachment）：感情を切り離す傾向があり、EQの共感面が低い。
不安型愛着（Anxious Attachment）：感情の波が激しく、自己制御が苦手。
EQを鍛えることで、このような「不安型」や「回避型」の人でもより安全な愛着行動が可能になり、恋愛関係の安定につながるとされています。
3.4 Gottman研究に見るEQのカップル予測因子
恋愛と感情を長期にわたり研究した心理学者ジョン・ゴットマン（John Gottman）は、「EQの高低」が結婚の持続性を予測する重要な因子であると結論づけています。
ゴットマンは、「愛のラボ（Love Lab）」と呼ばれる実験施設で数百組の夫婦の会話を観察し、以下の「関係破綻の4つの騎士（Four Horsemen）」を特定しました。
批判（Criticism）
防御（Defensiveness）
軽蔑（Contempt）
閉鎖（Stonewalling）
これらが頻繁に起きるカップルは離婚率が非常に高い一方、EQが高いカップルは「感情の修復（emotional repair）」能力に優れており、衝突後に関係を再構築する力を持っていることがわかりました。
特に「ソフトスタートアップ（soft start-up）」という技法――怒りをぶつけるのではなく、自分の感情を率直に語る形で話を始める――はEQの応用例として推奨されています。たとえば、「どうして連絡くれなかったの!?」ではなく、「今日はすごく心細かったな」と伝える方法です。
4. 社会学的視点から見たEQと恋愛
4.1 EQは社会的構築物である：文化的規範との接点
情動知能（EQ）は個人の内面的な能力であると同時に、社会的な構築物でもあります。感情そのものが文化的規範によって「どのように」「どれほど」「誰に向けて」表現されるべきかが定められている以上、EQのあり方も文化に深く影響されるのです。
たとえば、日本社会では「和（wa）」の文化が感情抑制を奨励する傾向にあります。怒りや不満を直接表現することは“空気を乱す行為”とみなされがちであり、感情を内在化する訓練を幼少期から受けます。そのため、EQの要素である「自己制御」には長けていても、「自己表現」や「感情の言語化」は不得手な場合も多くあります。
一方、アメリカなどの西洋文化では「自己主張」が尊重され、感情の表出が“自己一致性（authenticity）”の表現とされます。EQ教育においても、感情の察知や制御と同時に、「率直な感情表現」が重視されます。
このように、EQとは一律のスキルではなく、文化的背景により重視される側面が異なります。恋愛関係においても、感情の「読み合い」が重視される日本と、「言葉にすること」が期待される西洋では、EQの発揮され方が異なるのです。
4.2 ジェンダーとEQ：男らしさ／女らしさの規範
EQと恋愛を考える上で、ジェンダー役割も重要な視点です。多くの社会では、男性に「感情抑制」や「合理性」、女性に「感情表現」や「共感性」が求められてきました。この構造は、EQの発達と発現のしかたに大きな影響を及ぼしています。
社会的には、男性が怒り以外の感情を表現することに抑制がかかる文化が多く、恋愛においても「感情を語ること」に抵抗感を持つ男性が一定数存在します。そのため、パートナーから「気持ちを聞かせて」と求められても、内面にアクセスする語彙や習慣が乏しいケースがあります。
一方で、女性は共感や感情労働の担い手として社会的に訓練されることが多く、恋愛でも感情の読み取りや配慮を自然と行う場面が多い。しかし、これは女性のEQが本質的に高いというよりも、「高くあるように社会的に求められている」という圧力の結果とも解釈できます。
このように、EQの獲得と表現は、ジェンダーによって社会的に規定される面が強く、恋愛関係のなかでも非対称な感情労働が生じる背景となります。
4.3 自己拡張モデルと恋愛の社会的機能
社会心理学者アーサー・アーロン（Arthur Aron）が提唱した「自己拡張モデル（Self-expansion Model）」は、恋愛関係を通じて個人が新しい視点や能力を獲得するプロセスを説明します。この理論はEQの社会的意義とも結びつきます。
EQが高い人は、相手との違いや未知を脅威ではなく「学び」として捉える柔軟性を持ちます。これは異文化間恋愛などにおいても顕著に現れ、恋人の価値観や生活スタイルを受け入れ、それに影響されて自分自身も変容していくのです。
恋愛が単なる情熱の交歓ではなく、「他者を通じた自己成長」の場であるとすれば、EQはその媒介装置として機能します。つまり、社会的文脈の中で、恋愛は“学びの装置”でもあり、それを可能にするのがEQなのです。
4.4 ミケランジェロ現象：理想自己への社会的彫刻
ミケランジェロ現象（Michelangelo phenomenon）とは、恋人同士が相互に影響し合い、お互いの「理想自己（ideal self）」に近づくように彫刻し合う現象を指します。ここでもEQが極めて重要です。
EQが高いパートナーは、相手の夢や目標に敏感で、それを傷つけず支える行動を自然に取ります。反対に、EQが低いと相手の変化に対して否定的に反応し、自立や成長を妨げてしまうことがあります。
この現象は社会学的には「相互主観性（intersubjectivity）」の高い関係性に見られる傾向があり、恋愛が単なる私的経験を超えて、社会的・人格的発展の装置として働くことを示唆しています。
4.5 SNS時代の恋愛とEQ：感情のデジタル化
現代の恋愛関係は、LINEやInstagram、X（旧Twitter）といったSNSによって媒介される機会が増えています。このような環境下では、EQのあり方も変化しています。
特に注目されるのは、「非言語的EQ」のデジタル適応です。絵文字やスタンプ、既読スルーへの反応など、感情を非言語でやり取りする手段が急増し、それらを適切に解釈・応答する能力が新たなEQの形式として重要になっています。
また、SNSでは感情表現が「演出」されることも多く、感情の真偽や文脈を読み取る力がより求められます。このような「感情のデジタル文法」を理解し、適切に対応できることも、現代におけるEQの一部といえるでしょう。
5. 具体事例＆エピソード
EQの理論や統計がいかに整備されていても、私たちがその価値を真に理解するのは、具体的な人間関係の中でこそです。この章では、EQが恋愛関係をどう変えるのか、リアルなエピソードと実例を交えながら描写します。
5.1 怒りを手放す練習：ドアを静かに閉めた日
千葉に住む大学院生のサユリ（仮名）は、2年間付き合っていた彼氏タクヤとの関係に悩んでいました。ある日、タクヤがサユリとの約束をすっぽかして男友達と飲みに行ったことにサユリは激怒。家に帰ったタクヤに怒鳴り声を上げ、「ドアをバンッと閉めて出て行った」といいます。
彼女はその後、友人のすすめでEQトレーニングのワークショップに参加しました。そこで学んだのが「感情ラベリング」でした。怒りの奥には「悲しさ」や「見捨てられ不安」があると気づいたとき、彼女は初めて感情をぶつけるのではなく、共有する方法を選びました。
数ヶ月後、同じように約束が破られたとき、サユリは怒る代わりにこう言いました。
「今日はすごく寂しかった。私にとってこの約束は、気持ちの確認でもあったんだ。」
するとタクヤも、「ごめん、そこまで大事に思ってくれてたなんて、気づかなかった」と真剣に謝罪。ふたりは以前よりも深く理解し合うようになったのです。
5.2 破綻のエピソード：EQが不足していた彼と私
会社員のリョウコ（仮名）は、交際3年目で別れた彼氏についてこう振り返ります。
「彼はとても頭が良くて、仕事もできる人だった。でも、私が感情的になるといつも“めんどくさい”とか“また始まった”って切り捨てられて…。それが積もって、もう話すのも嫌になった。」
EQの観点から見ると、彼は自己認識・自己制御の面では機能していたが、「共感性」と「対人スキル」が著しく低かった。彼はリョウコの感情を“問題”として処理しようとし、自分の言葉が相手の気持ちにどう響くかを顧みなかったのです。
このようなケースでは、どちらか一方だけがEQ的努力をしても関係は続きません。恋愛関係は相互性の中で成立しており、EQは「共有される能力」でもあるのです。
5.3 EQワークショップ：感情を“読む”力を鍛える
東京で開催されたカップル向けのEQワークショップでは、「感情のアクティブ・リスニング」演習が実施されました。参加者たちはペアになり、相手が話す間、口を挟まずに「感情の名前を予測」しながら聞くという課題です。
一組のカップルが印象的な成果を上げました。彼女が「仕事で上司と意見が合わなかった」と話したあと、彼が「それって悔しさと、自分を否定された感じかな？」と返したところ、彼女は涙を流しました。「その言葉、ずっと自分で気づけなかった」と言ったのです。
これはEQの中でも「共感的精度」が高まった瞬間でした。相手の話を表層ではなく“情動の層”で聞くスキルが、感情の共有と信頼の構築を促進したのです。
5.4 SNS時代のEQ：絵文字の使い方が教えてくれること
SNSやLINEが恋愛の主戦場になっている今、EQは「文字とスタンプの間」を読む力としても働いています。
ある男子大学生が、恋人とのLINEで「了解👍」という絵文字に「なんで怒ってるの？」と返された話があります。彼にとってはただの確認メッセージでも、彼女にとっては“素っ気ない印象”だったのです。
このような誤解を防ぐために、カップルは「自分たちだけの文脈」を作っていく必要があります。たとえば「了解」と返すときには「😊」をつける、「ごめんね」はスタンプ付きで送るなど、感情の“視覚的言語化”がEQ的対応となります。
これらの事例からわかるように、恋愛におけるEQは“知識”ではなく“姿勢と実践”の問題です。感情を恐れず、整理し、言葉にし、他者と共有することで、私たちはより深い親密性と安心を得ることができます。
6. EQを高める具体的メソッド
EQ（情動知能）は生まれつきの才能ではなく、後天的に高めることができる「スキルセット」です。これは心理学者ダニエル・ゴールマンやサロヴェイ＆メイヤーも繰り返し強調してきたことです。恋愛関係においてEQが高まると、相手の感情に対する敏感さが増し、自己表現や衝突時の対応も洗練されていきます。本章では、EQを高めるための実践的な方法を個人・カップル双方の観点から紹介します。
6.1 個人でできるEQトレーニング
(1) 感情ラベリング（Emotional Labeling）
EQの第一歩は、自分の感情を「正しく名前で呼ぶ」ことです。これは「情動意識（emotional awareness）」の発達を促進します。
練習法：
毎日5分、「今日感じた感情」を3つ挙げ、それぞれに1〜10の強度をつける
例：「不安（7）」「喜び（5）」「孤独（3）」
これにより、曖昧な「イライラ」や「モヤモヤ」が具体化され、自己認識が深まります。
(2) ジャーナリングと感情分析
感情日記（Emotional Journal）は、自分の感情と出来事の関係を可視化する有効な方法です。特に恋愛における心の揺れを整理するのに役立ちます。
手順：
何が起きたか（事実）
どんな感情が生じたか（ラベル化）
その感情の背景にある「信念」や「恐れ」
たとえば、パートナーに返信が遅れた時に「不安」になったと書いた場合、その背景に「私は大切にされていないのでは」という信念があるかもしれません。この構造を言語化することが、感情制御力を高める鍵になります。
(3) メタ認知的内省：第三者の目で自分を見る
心理療法でいう「メタ認知（meta-cognition）」、すなわち「自分が今どう考え、どう感じているかを観察する視点」を養う訓練も有効です。
例：
「今、私は『怒っている』という自分を感じている」
「私は彼に『もっと気づいてほしい』と思っている自分を見ている」
このメタ認知視点を習慣化することで、感情に流されず、一歩引いた視点から選択的に行動を取れるようになります。
6.2 カップルで行うEQ向上トレーニング
(1) アクティブ・リスニングとフィードバック
カップル間で最も効果的なEQ向上法の一つが、「アクティブ・リスニング（積極的傾聴）」です。
ステップ：
一人が3分間、自分の感情について話す（「事実」ではなく「気持ち」にフォーカス）
相手は遮らずに聞く
聞き終えたら、「あなたはこういう気持ちだったんだね」と要約・フィードバック
この演習は、感情の明確化と、相互理解の土台を築くのに極めて有効です。
(2) 「Iメッセージ」での感情表現
葛藤が生じた際、「あなたが○○したせいで」と言うと、相手を責める構造になります。EQの高い表現は「Iメッセージ」――すなわち「私は○○と感じた」で始まる自己開示です。
例：
NG：「なんでいつも私を無視するの？」
OK：「私は、話を聞いてもらえないとすごく寂しい気持ちになる」
この形式は、批判を避けつつ感情を共有しやすくする、感情知能に基づいたコミュニケーション技法です。
(3) 理想自己の共有：ミケランジェロ・ワーク
お互いの「理想自己（Ideal Self）」を視覚化し、支援し合うミケランジェロ現象の実践ワークです。
方法：
お互いの「なりたい自分像（5年後）」を話し合う
その理想に向かって何が障害か、何を望んでいるかを共有
互いにどう支援できるかを話す
この演習により、恋愛関係が「相互成長の場」へと昇華し、感情的安全性も高まります。
6.3 EQトレーニングの臨床・教育的応用
教育現場では、EQ向上を目的としたSEL（Social and Emotional Learning）プログラムが欧米で広く導入されています。特にユニバーシティ・オブ・デリーが提供する「Negotiating Intimate Relationships」などは、恋愛関係と感情教育を接続する画期的なカリキュラムです。
また、カップルセラピーの現場でも、EQスキルの習得を通じて関係修復が図られるケースが多く報告されています。恋愛を「感情の学校」としてとらえ、互いの心の動きを読み合い、磨き合うこと。それがEQの本質であり、関係性の成熟にもつながるのです。
7. 社会的文脈とEQ教育の可能性
7.1 EQ教育の重要性：感情は学習可能なスキルである
従来、教育の主軸は「認知能力（IQ）」の開発に偏ってきました。論理的思考力、計算能力、言語能力などが評価対象とされる一方で、感情の扱い方や他者との関係性構築といった「非認知能力」は軽視されがちでした。
しかし、21世紀の教育・心理学において、EQ（情動知能）は「幸福」「成功」「人間関係の質」と密接に関係するスキルであると認識され、教育の対象へとシフトしつつあります。
特に恋愛という人生の根幹をなす関係性において、EQは衝突の乗り越え方、親密性の育て方、自己尊重と他者尊重のバランスを学ぶ場でもあります。恋愛を「感情教育の実践の場」と捉えるなら、EQ教育はもはや特別なものではなく、生涯にわたる人間関係力の基礎訓練なのです。
7.2 世界のEQ教育実践：デリー大学の試み
EQ教育の社会的可能性を体現した先進事例のひとつが、インド・デリー大学の「Negotiating Intimate Relationships（親密な関係性の交渉）」という選択科目です。この授業では、学生が自らの恋愛経験を振り返りながら、感情、境界線、対等性、同意（Consent）などを学び、ロールプレイや対話型演習を通してEQスキルを育んでいます。
このプログラムは、単なる恋愛指南ではなく、「感情の読み解き方」「傷つけずに伝える表現」「不安や依存とどう向き合うか」といった、関係性における心理的スキルを育む画期的な試みとして国内外から注目を集めています。
同様に、米国の公立学校でも「SEL（Social and Emotional Learning）」としてEQ教育が制度化されており、自己認識・他者理解・対人関係・意思決定・責任ある行動といった項目がカリキュラムに組み込まれています。
7.3 日本社会におけるEQ教育の課題と可能性
一方、日本ではEQ教育は依然として周縁的な扱いです。道徳教育や人権教育の中で間接的に取り扱われることはあっても、感情自体を学習の対象とする文化的土壌がまだ弱いという現状があります。
これは、日本における「感情は内に秘めるもの」「感情表現は未熟と見なされやすい」といった文化的傾向とも関係しています。とりわけ恋愛感情や親密性に関する教育は、「恥」「私的領域」というラベルによって学校教育から遠ざけられがちです。
しかし、若者のメンタルヘルス問題やDV、性被害、孤独などが深刻化する現在において、EQ教育は「感情の識別と共有を通じて自他の境界を尊重する力」を育む手段として、極めて有効です。恋愛関係においても、感情を理解・整理・伝える力は、健全な関係性の前提条件であり、その教育的普及は喫緊の課題といえます。
7.4 家庭・職場・メディアにおける情動教育の展開
EQ教育は学校だけでなく、家庭、職場、メディアにもその実践の可能性があります。
家庭：
子どもが最初にEQを学ぶのは家庭です。親が感情を言葉にし、子どもの気持ちに共感的に対応することで、「感情は語っていいもの」「理解されるもの」という前提が育まれます。たとえば、子どもが泣いているときに「泣かないの！」ではなく「悲しかったんだね」と言葉を与える対応は、EQの土台を形成します。
職場：
職場の人間関係にもEQは不可欠です。上司のEQが高ければ、部下の不安やフラストレーションを汲み取り、的確に対処できます。特に恋愛関係を社外で抱える若者にとって、感情のバランスを取る職場文化は精神的支えとなります。
メディア：
ドラマ、映画、漫画、小説などのストーリーテリングは、感情の認識・理解・共感を育てる“情動教材”でもあります。恋愛作品を通じて「このとき彼はどう感じていたのか？」と考える読者・視聴者の行為それ自体が、EQを育む学習なのです。
7.5 恋愛とEQ教育の未来
恋愛関係におけるEQの育成は、「上手くいく恋のためのテクニック」にとどまりません。それはむしろ、自分の内面と他者との接続を丁寧に紡ぐ、成熟した社会的行為です。自分の感情を知り、他者の心の機微に寄り添い、傷つけずに伝える術を持つ――このような能力が、今後の社会で生きていく上での“新しい教養”となるのです。
8. 結論：感情とともに生きる知性としてのEQ
本稿を通じて、私たちは恋愛という人間関係のなかで、EQ（情動知能）が果たす多面的な役割を明らかにしてきました。心理学的には、EQは自己と他者の感情に関する「気づき」と「対応力」を高めるスキルであり、恋愛の親密性、衝突回避、関係修復において不可欠な働きを担っています。
社会学的視点からは、EQは文化的・ジェンダー的規範のなかで形成・抑圧される「社会的構築物」としての性格を持ち、恋愛関係の在り方や感情表現の形式を多様化させています。SNSや職場、家庭、教育現場といった日常の接点でEQがどのように機能し、またその欠如がどのような摩擦を生むのかを、具体的事例を通じて検証してきました。
私たちが気づかねばならないのは、恋愛とは単なる私的経験ではなく、「自己理解」と「他者理解」という社会的知性の実践領域であるという事実です。EQとは、その知性の中心に位置する“感情と共に生きる力”であり、「察する」「伝える」「支える」「受け入れる」といったすべての愛の技法に通底するものです。
情熱はやがて静まり、共感と理解に根ざした関係性だけが長く残る――そのことを知っている人だけが、恋愛の成熟した果実にたどり着けるのかもしれません。
恋愛は、EQを鍛える“試験場”であると同時に、EQを発揮する“舞台”でもあります。ここで培った感情知能は、他者とのあらゆる関係性――家族、友人、職場、社会とのつながり――に波及していきます。つまり、恋愛におけるEQの実践は、私たちの社会的成熟を促す最小単位でもあるのです。
本稿の最後に、EQを育てることは単なる“恋がうまくいく”ための知識にとどまらず、「人と生きる知性」を涵養する倫理的・社会的実践であるという認識を共有して結びとしたいと思います。
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